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獲取信息的過程與方法.doc
文檔介紹:
獲取信息的過程與方法案例名稱獲取信息的過程與方法科目信息技術教學對象高一學生提供者任春鵬課時1課時    一、教材內容分析本節要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握,當學生遇到問題時,先要從問題開始,分析信息需求,從而確定信息來源,這是信息獲取的前提和基礎,然后才是選擇適當的方法來獲取信息。這表明:對信息文化的追求應當最終以流暢地內化為個體自然意識為最高境界。在信息獲取的問題上,就是需要能夠產生自然而然的信息意識和信心需求,繼而引發自覺的信息行為。本節將這種自然意識轉化為線索:確定信息需求→分析信息來源→確定信息獲取的方法→評價信息,并圍繞這四部分內容展開學習活動,引導學生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。二、教學目標(知識,技能,情感態度、價值觀)知識與技能:體驗信息獲取過程,能分析信息來源的多樣性,通過網絡搜索獲取信息,掌握下載、保存信息的方法,并能解決日常生活、學習中的實際問題。過程與方法:了解信息來源的一般分類,學會根據需求選擇信息來源,掌握信息獲取的途徑和方法。情感態度與價值觀:體會信息獲取方法的價值和意義,自覺關注信息獲取的效率,使學生養成科學、高效、正當的獲取信息的意識。三、學習者特征分析這個班學生思維活躍,善于動腦思考,有自己的主張和看法,相互探討學習的風氣較濃,若引誘得當,必將收到良好的效果。四、教學策略選擇與設計采用任務驅動和協作討論相結合的學習方法。五、教學環境及資源準備教學環境:計算機網絡機房技術準備:計算機、投影、網絡六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備創設情景:在舉一個人類主動獲取信息的例子后,讓學生總結出信息獲取的一般規律,推導出信息獲取的一般過程。一、導入:(1)舉例1:劉麗獲取《愛鳥報》信息,由淺入深地指導學生思考。講述書本第18業劉麗的例子。聆聽、思考 提出問題讓學生解決(2)學生活動:繼續提問:班報即將在下周出版,如果是讓你出班報,你需要通過什么途徑,會運用什么方式獲取信息?總結、歸納:這是兩例人類主動獲取信息的簡單例子,兩者通過選擇信息源采用幾種信息獲取方法,最終都成功地獲取了信息。學生活動教師活動:提問兩組,這兩個獲取信息的事例有何共同點。引導學生回答信息獲取的一般過程的各個環節。教師逐個解釋之后陸續投影顯示,定位信息需求,選擇信息來源,確定信息獲取方法,獲取信息,得到信息,評價信息。講述劉麗小組獲取《愛鳥報》信息的過程,并相繼投影顯示“獲取班報的情況”,“報紙、電話、電視、網絡”等。 以指定的兩人為1小組討論。發現這兩例成功獲取信息的共同之處,試圖推導出信息獲取的一般過程。 通過討論,使學生了解的更多二、信息獲取的一般過程(1)確定信息需求(需獲取怎樣的信息)(2)確定信息來源(通過哪些信息途徑來獲取):報紙、期刊——文獻型信息源;(3)采集信息(方法,工具)(4)保存信息 總結、歸納。由此使學生更進一步理解信息獲取的各個環節和一般過程,達到為下一節課搜索引擎的學習做輔墊的目的。 學生獨立思考兩分鐘之后,四個同學回答教師提問。因為此部分比較枯燥,所以由教師簡單介紹。三.剖析信息獲取的各個環節。(1)確定信息需求。●制定信息需求內容大綱●確定成果目標形式及所需載體類型●列出信息需求清單結合例1、 內容來自淘豆網www.kcagwo.live轉載請標明出處.
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