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009筆試心理學基礎綜合2資料.doc
文檔介紹:
湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱考試科目代碼:考試科目名稱:心理學綜合2(含發展心理學、教育心理學臨床心理學)一、考試形式與試卷結構1)試卷成績及考試時間本試卷考試時間為180分鐘。2)答題方式答題方式為閉卷、筆試。3)試卷內容結構發展心理學40%教育心理學30%臨床心理學30%4)題型結構名詞解釋題:6小題,每小題各計5%,共計30%問答題:7小題,每小題各計10%,共計70%二、考試內容與考試要求教育心理學考試目標:1、系統掌握教育心理學基礎知識、基本概念與基本原理和經典實驗。2、理解教育心理學和社會心理學的任務、發展歷程、研究的原則和方法。3、能運用教育心理學的基本原理來分析和解決現實問題。考試內容:一、教育心理學概述(一)教育心理學對象1、廣義教育心理學2、狹義教育心理學3、教育心理學的產生和發展4、中國古代教育心理思想5、西方早期教育心理學思想6、科學教育心理學的誕生與發展。教育心理學研究的原則與方法客觀性原則發展性原則系統性原則教育性原則質化研究觀察法實驗法調查法個案法測量法等。二、學習心理概述(一)學習的含義1、廣義的學習2、狹義的學習(二)學習的類型1、布盧姆的目標分類2、加涅學習結果分類3、馮忠良的學習內容分類。(三)學習理論1、聯結學說的學習觀。2、桑代克聯結說3、斯金納的操作條件反射說和班圖拉的觀察學習說。4、認知學派的學習觀5、頓悟學習觀6、布魯納認知結構學習觀7、奧蘇伯爾的有意義學習8、人本主義學習觀9、建構主義學習觀。三、知識與技能學習(一)知識學習的界定與分類(二)陳述性知識與程序性的概念與表征方式。1、陳述性知識概念與表征方式2、程序性的概念與表征方式(三)學習策略(1)中國古代的學習策略(2)當代心理學的學習策略(四)運動技能的學習1、運動技能的定義2、運動技能的分類3、運動技能的結構4、運動技能的形成過程5、運動技能的培養。四、學習遷移(一)學習遷移的界定(二)學習遷移的分類1、一般遷移和特殊遷移2、水平遷移和垂直遷移3、順向遷移與逆向遷移4、正遷移、負遷移和零遷移(四)遷移的理論1、形式訓練說2、共同要素說3、經驗類化說4、關系轉換說5、遷移理論的新發展(五)影響學習遷移的因素(六)遷移能力的促進五、問題解決與創造力問題與問題解決的界定1、問題的界定2、問題解決(problemsolving)的界定(二)問題的類型1、精確問題與模糊問題2、常規問題與非常規問題3、封閉性問題與開放性問題4、對抗性問題與非對抗性問題5、語義豐富的問題和語義貧乏的問題(二)通用問題解決程序1、紐厄爾(A.Newell)、肖(J.C.Shaw)和西蒙(H.A.Simon)“通用問題解決程序”。2、奧蘇伯爾和魯賓遜問題解決模式奧蘇伯爾和魯賓遜(F.G..Robimson)以幾何問題為解決問題的原型,于1969年提出了一個問題解決模式。(1)呈現問題情境命題(2)明確問題與已知條件(3)填補空隙過程(4)解答之后的檢驗(三)問題解決的策略1、一是算法式(algo-rithm)策略2、啟發式(heurisitic)策略(1)手段一目的分析(2)目標遞歸策略。(四)影響問題解決的因素1、有關的知識經驗2、習慣定勢與功能固著3、問題情境與表征方式4、醞釀效應5、原型啟發6、情緒和動機狀態(五)創造力的開發六、學習動機(一)學習動機定義(二)動機的分類(三)動機沖突及其種類1、原則性動機沖突和非原則性動機沖突。2、雙趨動機沖突、雙避動機沖突、趨避動機沖突。3、學習動機動機與學習效果4、耶基斯-多德森定律(四)學習動機的理論1、強化理論(reinforcementtheory)2、需要理論(needtheory)3、歸因理論(attributiontheory)4、成就動機理論(theoryofachievementmotivation)5、期望理論(expectancytheoryofmotivation)6、自我效能感理論(self-efficacytheory)(五)“習得性無助”(LearnedHelplessness,簡稱LH)(六)學生學習動機的激發七、教師心理與教學心理(一)教師成長的過程教師成長經歷四個階段:適應階段、分化定型階段、突破階段和成熟階段。(二)教學設計1、教學設計的含義2、幾種主要的教學設計觀點三、主要參考書陳琦、劉儒德主編:《當代教育心理學》(第二版),2007年燕良軾主編:《教育心理學》,武漢大學出版社,2010年發展心理學考試目標:1.理解和掌握發展心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。2.理解和掌握認知、言語、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。3.能夠運用發展心理學的基本概念與基本原理,認識和分析個體學習、發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。 內容來自淘豆網www.kcagwo.live轉載請標明出處.
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