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文檔分類:幼兒/小學教育 > 小學教育

正數和負數 (2).ppt


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正數和負數 (2).ppt
文檔介紹:
學習目標1. 知識與技能:能列舉出具有相反意義的量,并用正數和負數來表示。2. 過程與方法:會判別一個數是正數、負數還是零。理解零的意義(表示沒有;既不是正數,也不是負數,是正、負數的分界點)。3. 情感態度與價值觀:借助生活中的實例理解正數與負數,體會負數的必要性和有理數應用的廣泛性探究1:短片中利用溫度計給我們引入了新知識正數,負數,零,介紹了哪些具有相反意義的量探究2:在日常生活中,常會遇到這樣的一些量例1汽車向東行駛3公里和向西行駛2公里;例2溫度是零上10℃和零下5℃;例3收入500元和支出237元;例4水位升高5.5米和下降3.6米;思考:這些例子中出現的每一對量,有什么共同特點?(1)意義相反;(2)表示同一種量你能再舉出幾個日常生活中的具有相反意義的量嗎?一、具有相反意義的量二、正負數的概念問題1:零上5℃用5表示,那么零下5℃用怎樣的數表示?概括:一般地,對于具有相反意義的量,我們可把其中一種意義的量規定為正的,用過去學過的數表示,把與它意義相反的量規定為負的,用過去學過的數(零除外)前面放上一個“-”(讀作負)號來表示.二、正負數的概念概括:為了表示具有相反意義的量,我們引進一種新數,叫做負數.過去學過的那些數(零除外),叫做正數.問題:“一個數,如果不是正數,必定就是負數.”這句話對不對?為什么?注意:0既不是正數,也不是負數.練習:如果規定收入為正,收入500元記作500元,支出237元應記作什么?鞏固練習下列各數中,哪些是正數?哪些是負數?+6;-21;54;0;-3.14;0.001;-999三、正負數的相對性如圖所示,如果規定向東為正,則放學后小明回家走了km,小英回家走了km;如果規定向西為正,則放學后小明回家走了km,小英回家走了km。 但是,有些是約定俗成的。如:零上為正,零下為;上升為正,下降為;盈利為正,虧損為。拓展延伸a是正數嗎?-a一定是負數嗎?(滲透分類討論思想)回顧反思,升華提高本節課學習了:1.對于具有相反意義的量,我們把其中一種意義的量規定為正的,把與它意義相反的量規定為負的.2.為了表示具有相反意義的量,我們引進了負數.過去學過的那些數(零除外),叫做正數.3.注意:0既不是正數,也不是負數.課后作業課本P76----1四清導航3頁堂堂清內容再見 內容來自淘豆網www.kcagwo.live轉載請標明出處.
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